生活中，可能常聽到小孩子們說 「不」，小為日常作息，大到不想上學。
當我們聽到孩子不想上學的時候，我們想到了什麼?
「完了~ 今天行程會被耽擱」
「怎麼可以不上學，那要做什麼呢?」
「孩子是發生什麼事情了嗎? 」
的確，種種生活上改變，都可能考驗我們的應變，不變的是心底#關懷 孩子的心。
因此，如何將這份愛，如實的傳達給孩子，成為孩子成長的養份。
首先，當我們聽見強烈的否定描述，如 「我不要」上學
１．#覺察聽到否定句的感受: 當聽到不要、不想的時候，孩子 #不是在對抗大人，而是想透過強而有力的方式，#替自己發聲。如同成人遇到想捍衛的事情，以直接表達或委婉的方式，來展現立場。當孩子相信，我們平時提醒他們「有想法就要說的時候」，他們確實正在練習說不。因此，孩子們也在推測成人的反應 是什麼，是不是值得自己願意再說下去呢？
２．#同理孩子替自己發聲的勇氣: 當孩子表達一個主觀事實「我明天不想上學」，裡面可能也夾雜沒說出口的情緒及感受。我們以 #關心和接納 的態度，如「明天可能會遇到好多事情喔，你可能覺得好煩」，同理孩子的心情，孩子會#願意多說一點。
３．#釐清讓孩子感到兩難的情境: 通常，孩子對課程會有自己的喜好。對什麼課感到吃力? 或相對其他上課日的行程，今天精神與體力會負荷較高? 還是同儕相處遇到挫折?藉由探問「禮拜三有什麼活動？是怎麼進行？會遇到什麼狀況？」等等，孩子會更有#意願消化 自己的經驗，整理自己的想法。我們也得到更多#拼湊故事的主題，同時聽見#孩子真實 的學校生活。
４．#協助找到可因應的對策: 如果學習遇到瓶頸，了解引起 #學習困難的原因 或向師長詢問學習狀況；假使一天內有好多吃力的課，可以想想 #自我照顧 的方法。如:「要上許多重要的課，好需要有體力喔! 如果帶毛巾、冰水或小餅乾，哪一種方法可以讓你能 #放鬆」。或者，長時間人際相處遇到困難，可與孩子聊聊挫折的部分，及目前孩子 #願意堅持的勇氣。
５．#核對新經驗並提升內在力量: 當孩子願意慢慢消化細節，可看見其正向特質－勇於面對困難的勇氣、想照顧自己的意願，並核對新經驗，如「我下課吃了餅乾（#自我照顧），讓我可以劃掉（#有能力面對）三堂不喜歡的課」。聆聽過程，陪著孩子一同見其內在力量，以及能彈性應變的能力。